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에드워드 손다이크의 연결주의 에드워드 손다이크의 연결주의는 자극과 반응 사이의 연결이나 연관성의 형성과 강화를 강조하는 학습이론입니다. 손다이크는 특정 자극과 해당 반응 사이의 연관성을 확립함으로써 학습이 일어난다고 했습니다. 특정 자극이 만족스러운 반응으로 이어지면 자극과 반응 사이의 연관성이 강화됩니다. 연결주의의 중심인 효과의 법칙은 긍정적이거나 만족스러운 결과로 이어지는 행동은 반복될 가능성이 높습니다. 반면에 부정적이거나 만족스럽지 못한 결과로 이어지는 행동은 반복될 가능성이 낮아집니다. 이 원칙은 자극 응답 관련성의 강화 또는 약화에 있어서 결과의 역할을 강조했습니다. 손다이크의 퍼즐 상자와 고양이에 관한 연구는 시행착오학습을 증명했습니다. 퍼즐 상자에 넣은 고양이들은 다양한 움직임을 하며 탈..

빌헬름 분트의 구조주의 빌헬름 분트의 구조주의는 의식을 기본 요소로 분해하여 인간의 마음을 해부하는 것을 목표로 했습니다. 구조주의의 핵심은 복잡한 정신 과정을 자기 자신의 기본 구성 요소를 자기 성찰이라는 방법을 통해 관찰함으로써 이해할 수 있다는 믿음이었습니다. 자기 성찰은 훈련된 개인이 통제된 자극에 반응하여 감각, 감정, 생각과 같은 자기 내면의 경험을 관찰하고 보고하는 것을 포함했습니다. 빌헬름 분트는 화학이 화합물을 기본 요소로 분해하는 것과 마찬가지로 의식적 경험을 분석하고자 했습니다. 빌헬름 분트의 접근 방식의 특징은 1879년 독일 라이프치히에 최초의 심리학 실험실을 설립했다는 것입니다. 이 실험실은 의식의 요소를 탐구하기 위해 체계적인 실험을 수행하는 중심지가 되었습니다. 빌헬름 분트는..

메리 에인스워스의 애착단계 메리 에인스워스의 애착 단계에서 아동과 양육자 사이의 상호작용을 관찰하여 애착 발달의 여러 단계와 패턴을 알 수 있습니다. 애착이 시간이 지남에 따라 어떻게 형성되고 진화하는지에 대한 애착 단계는 다음과 같습니다. 1. 전 애착 단계(출생 후 6주까지) 아동들은 친숙한 자극과 낯선 자극을 구별하는 기본적인 능력을 발달시키고 있습니다. 아동은 자연스럽게 아동의 주 양육자와 가까운 곳을 찾는 경향이 있습니다. 하지만 아동의 행동은 아직 한 개인에게 특별히 맞추어져 있지 않습니다. 2. 애착 형성 단계(6주에서 8개월) 아동들은 익숙한 돌봄 제공자에 대한 선호를 보이기 시작합니다. 아동들은 미소 짓고 옹알이를 하고 익숙한 사람들의 시선을 따라가는 것과 같은 관찰 가능한 애착 관련 행..

헤르만 에빙하우스의 망각곡선 헤르만 에빙하우스의 망각 곡선은 시간이 지남에 따라 정보가 잊히는 속도를 그래픽으로 나타낸 것입니다. 에빙하우스는 초기 학습 후 다양한 시간 간격에 따라 기억 유지가 어떻게 변하는지 연구하기 위해 스스로 실험을 수행했습니다. 에빙하우스는 기억력에 대한 사전 지식이나 의미의 잠재적인 영향을 제거하기 위해 의미 없는 글자 조합인 "WID"와 "ZOF"와 같은 말도 안 되는 음절들의 목록을 사용했습니다. 에빙하우스는 말도 안 되는 음절들의 목록들을 외운 다음 그가 얼마나 많이 기억할 수 있는지를 보기 위해 다양한 간격으로 그의 기억력을 시험했습니다. 에빙하우스는 가장 많은 양의 망각이 학습 직후에 일어났습니다. 그리고 초기 기간 동안 기억력의 급격한 감소를 발견했습니다. 에빙하우스..